“南開(kāi)大學(xué)你竟然有這么抽象的老師！”近日，南開(kāi)大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院陳璟教授的官網(wǎng)個(gè)人簡(jiǎn)介引發(fā)熱議。簡(jiǎn)介中“應(yīng)該拿不到諾獎(jiǎng)”“都是浮云而已”“不會(huì)幫學(xué)生找工作”等自嘲內(nèi)容，被學(xué)生截圖發(fā)布后迅速出圈。這已是陳教授“二度走紅”——2022年他就因這份“風(fēng)趣幽默有內(nèi)涵”的簡(jiǎn)介被網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)。
“幽默簡(jiǎn)歷”就掛在學(xué)校的官方網(wǎng)站上。官方掛教授“幽默簡(jiǎn)歷”，少些“一本正經(jīng)”挺好。簡(jiǎn)介中諸如“應(yīng)該拿不到諾獎(jiǎng)”“都是浮云而已”“不會(huì)幫學(xué)生找工作”等自嘲式內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)新奇有趣，被截圖發(fā)布后迅速出圈。
其實(shí)這并非陳教授首次“走紅”，早在 2022 年他就憑借這份“風(fēng)趣幽默有內(nèi)涵”的簡(jiǎn)介吸引過(guò)眾人目光。無(wú)獨(dú)有偶，北師大文學(xué)院官網(wǎng)教師展示欄中，顏?zhàn)娱苯淌诘摹皺C(jī)動(dòng)戰(zhàn)士高達(dá)”扎古頭像與吳沂澐講師的卡通玩偶頭像，也如一道閃電，打破了次元壁，讓網(wǎng)友忍俊不禁。
長(zhǎng)期以來(lái)，高校教師給人的印象往往是嚴(yán)肅、不茍言笑。在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知里，高校教師的個(gè)人簡(jiǎn)介多是學(xué)術(shù)成果的羅列，頭像多為標(biāo)準(zhǔn)證件照。似乎只有這樣，才符合高校教師的專業(yè)、權(quán)威形象。然而，南開(kāi)與北師大這些教師的獨(dú)特做法，無(wú)疑是對(duì)這一傳統(tǒng)認(rèn)知的有力沖擊。
高校教師掛“幽默簡(jiǎn)歷”，有著諸多積極意義。首先，這是對(duì)個(gè)性化表達(dá)的一種尊重與鼓勵(lì)。每位教師都有自己獨(dú)特的人格魅力與風(fēng)格，傳統(tǒng)的簡(jiǎn)歷模式雖規(guī)整，卻難以展現(xiàn)教師豐富的內(nèi)心世界與個(gè)性特點(diǎn)。南開(kāi)陳璟教授用自嘲式語(yǔ)言調(diào)侃自己的學(xué)術(shù)預(yù)期與生活態(tài)度，北師大兩位教師用充滿趣味的頭像展示自我，這種個(gè)性化的表達(dá)讓教師從刻板的形象中走出來(lái)，以更鮮活、真實(shí)的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生與公眾面前。
其次，幽默的簡(jiǎn)歷更容易拉近與學(xué)生的距離。在大學(xué)校園中，教師與學(xué)生的良好溝通與互動(dòng)至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生看到這樣別具一格的簡(jiǎn)歷時(shí)，會(huì)感受到教師的人格魅力，從而消除對(duì)教師的敬畏感，更愿意主動(dòng)與教師交流。這種親近感不僅有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更能在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀。
再者，“幽默簡(jiǎn)歷”打破了高校固有的嚴(yán)肅氛圍，營(yíng)造出更輕松、包容的學(xué)術(shù)環(huán)境。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)氛圍往往給人壓力，而幽默的簡(jiǎn)歷如同春風(fēng)化雨，為校園帶來(lái)一絲輕松。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生可以更加自由地思考、探索，激發(fā)創(chuàng)新思維。教師也能以更開(kāi)放的心態(tài)與學(xué)生共同探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)術(shù)的繁榮發(fā)展。
當(dāng)然，有人可能會(huì)擔(dān)心這種幽默過(guò)度會(huì)影響教師的權(quán)威性。實(shí)則不然，幽默并非是放棄專業(yè)素養(yǎng)，而是在專業(yè)基礎(chǔ)上的個(gè)性展現(xiàn)。正如陳璟教授，他的學(xué)術(shù)能力并不會(huì)因幽默簡(jiǎn)介而受損，反而因其獨(dú)特的魅力更受學(xué)生喜愛(ài)。
稿源：荊楚網(wǎng)（湖北日?qǐng)?bào)網(wǎng)）
作者：郭元鵬
責(zé)編：沈素芬【責(zé)任編輯:伍佳佳】
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