最近，“用中性筆做一把槍”在校園風靡。據(jù)媒體報道，此類“筆槍”組裝視頻在社交平臺人氣火爆，點贊量最高的達40多萬，評論過萬條，有視頻還刻意強調(diào)“在學校就能做”“好玩不傷人”。調(diào)查顯示，在北京、上海、浙江、江西等地多所學校，許多中小學生喜歡模仿視頻制作“筆槍”。然而，看似簡單有趣的制作背后，卻有著嚴重的安全隱患，由“筆槍”引起的意外事故已經(jīng)發(fā)生不少。
在中小學校園里，經(jīng)常有一些稀奇古怪的玩具在學生之間流行，比如“牙簽弩”“煙卡”“蘿卜刀”等都曾風靡一時，近期“筆槍”的出現(xiàn)再次讓大眾將目光聚焦于“校園玩具”安全。
圖為短視頻平臺上“筆槍”組裝相關視頻。
取材容易、制作方便
未成年人跟風效仿
根據(jù)組裝“筆槍”的視頻教程，原材料僅為3支中性筆，無需其他零部件。有網(wǎng)友認為，取材容易、制作方便是這種“DIY武器”在未成年人中流行的重要原因。
“筆槍”并非正規(guī)玩具廠商生產(chǎn)的商品，而是學生通過對幾支中性筆的拆解、組裝而成的一種裝置。制作時，學生將中性筆的筆桿、彈簧、筆芯等零部件拆卸下來，再重新組合，利用彈簧的彈力發(fā)射筆芯，使其像子彈一樣射出。3支普通的中性筆被拆解成筆桿、彈簧、筆芯、筆帽等零部件，經(jīng)過重新組裝便能做好一把迷你“筆槍”。
據(jù)了解，這類中性筆是中小學生常用的書寫工具，中小學校附近的小賣鋪、文具店均可買到，平均售價2元一支，在電商平臺購買則更便宜。
然而，“筆槍”的零部件雖然只來自筆，但具有如“槍”一般的攻擊力。據(jù)測試，其射程有兩米遠，能輕易擊倒礦泉水瓶、穿透作業(yè)本。學生們因此受傷的案例也不在少數(shù)。公開信息顯示，有孩子在玩耍期間遭同學用“筆槍”彈射眼睛，被診斷為眼角膜破裂、評定為二級傷殘，成年后還可能伴發(fā)青光眼。還有孩子的手掌被筆尖插入，眼角膜被射穿等。
據(jù)報道，在浙江一小學班主任表示，目前，她帶的班級里就有男生“迷上”了用中性筆組裝“筆槍”，她非常擔憂：“因為彈簧的力量不小，所以筆芯會被射出很遠，存在一定的安全隱患，作為老師，肯定是會引導他們不要在教室里玩這種玩具，但他們只顧好玩，不會考慮安全問題。”
極具危害性的“筆槍”，為何卻能在校園內(nèi)流行起來？一方面是因為它取材便利易制作，又契合了青少年對“技術流改造”的好奇心。另一方面還是因為短視頻平臺的算法推薦機制，在無形中放大著這種誘惑。博主炫酷的演示和“學校可做”的標簽，變相鼓勵著更多的青少年模仿“學習”，讓“筆槍”變成校園里一種新的“社交貨幣”。
多方合力共筑校園周邊市場安全
5月15日，貴州省六盤水市鐘山區(qū)棲鳳社區(qū)聯(lián)合鐘山區(qū)第三小學對校園周邊商鋪開展危險玩具排查整治行動，重點清查“針筒玩具”“玩具刀弩”等存在安全隱患的產(chǎn)品，全力營造安全有序的校園周邊環(huán)境。
多地中小學也發(fā)布相關安全預警加強安全教育。如廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)香市第一小學發(fā)布的關于危險性玩具（文具）的防范及安全教育告知中提到，近期，一些“炸包玩具”“蘿卜刀”“筆中刀”“泡大珠”“激光筆”“鼻吸能量棒”等網(wǎng)紅玩具受到了部分中小學生追捧。這些玩具有的存在安全隱患，讓很多孩子在玩耍中出現(xiàn)了危險，有的甚至危及到了生命；有的玩具還會形成心理暗示，激發(fā)孩子暴力傾向，對未成年人安全健康成長產(chǎn)生不良影響。請各位家長培養(yǎng)孩子安全意識，并引導其了解危險玩具（文具）的危害，教育孩子自覺遠離危險玩具（文具），做到不購買、不攜帶、不玩耍等。各位家長為孩子購買玩具（文具）時，務必選擇正規(guī)廠家出產(chǎn)的、適合孩子年齡階段、有益身心健康發(fā)展的學生用品。同時，在玩具（文具）使用前，要仔細閱讀包裝上的警告和提醒內(nèi)容，做好孩子使用時的安全防范。
華東師范大學法學院教授、未成年人學校保護研究中心副主任任海濤認為，平臺在審核“手工教學”類視頻時，應建立科學合理的界定標準，區(qū)分“創(chuàng)意DIY”與“危險器具”。技術界定方法。平臺可利用人工智能技術對視頻內(nèi)容進行多維度分析，識別其中可能存在的危險元素，如特定結構（彈射機構、切割裝置）、使用方式（瞄準動作、射擊行為）等。同時，也可通過人工智能技術分析視頻標題、描述和評論區(qū)內(nèi)容，識別潛在的危險。制定綜合評估指標。平臺可從創(chuàng)作目的、使用材料、制作工藝、最終用途四個維度進行綜合判斷。創(chuàng)作目的是純粹娛樂還是可能導向攻擊性行為；使用材料是否包含鋒利、堅硬或具有彈性勢能的危險部件；制作工藝是否涉及高風險操作；最終成品是否符合實際功能與是否存在可能的誤用風險。舉例而言，將圓規(guī)改造成具有瞄準功能的彈射裝置，其創(chuàng)作目的明顯指向攻擊性用途；使用了具有較強彈性的橡皮筋和尖銳的金屬部件；制作過程可能涉及改造金屬尖端；最終成品具備遠距離傷人潛能。這類視頻顯然超出了“創(chuàng)意DIY”的范疇，應歸入“危險器具改造”類別。建立專家介入機制。對于難以界定的邊緣案例，可引入安全專家、教育心理學家等第三方專業(yè)人士參與審核決策。通過多方評估，確保平臺的界定標準既不過于寬松導致風險內(nèi)容泛濫，也不過于嚴苛限制正常的創(chuàng)意表達。（綜合）
鄭重聲明：本文版權歸原作者所有，轉(zhuǎn)載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標記有誤，請第一時間聯(lián)系我們修改或刪除，多謝。
